Complexo de Édipo
Há 13 anos
sábado, 30 de maio de 2009
segunda-feira, 25 de maio de 2009
Webquest
O conceito foi criado em 1995 por Bernie Dodge, professor estadual da Califórnia (EUA) tendo como proposta metodológica o uso da Internet de forma criativa. A Webquest é uma atividade investigativa onde as informações com as quais os alunos interagem provêm da internet.
Seus recursos ,também chamados de fontes, podem ser livros, vídeos e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas da Web.
Bernie Dodge define a Webquest em:
Curta: Leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e seu objetivo é a integração do conhecimento.
Longa: Leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos em sala de aula e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.
A Webquest é constituída de sete seções:
- Introdução - Determina a atividade.
- Tarefa - Informa o software e o produto a serem utilizados.
- Processo - Define a forma na qual a informação deverá ser organizada (livro, vídeos etc).
- Fonte de informação - Sugere os recursos: endereços de sites, páginas da Web.
- Avaliação - Esclarece como o aluno será avaliado.
- Conclusão - Resume os assuntos explorados na Webquest e os objetivos supostamente atingidos.
- Créditos - Informa as fontes de onde são retiradas as informações para montar a webquest, quando página da Web coloca-se o link, quando material físico coloca-se a referência bibliográfica. É também o espaço de agradecimento às pessoas ou instituições que tenham colaborado na elaboração.
Objetivos Educacionais
- O educador moderniza os modos de fazer educação (sincronizado com o nosso tempo/internet).
- Garante o acesso à informação autêntica e atualizada.
- Promove uma aprendizagem cooperativa.
Desenvolver habilidades cognitivas
“Aprendizagens significativas são resultados de atos de cooperação, as WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros do que sozinhos.”
- Favorece as habilidades do conhecer (o aprender a aprender).
- Oportuniza para que os professores de forma concreta se vejam como autores da sua obra e atuem como tal. (acessar, entender e transformar).
- Favorece o trabalho de autoria dos professores.
- Incentivar a criatividade dos professores e dos alunos que realizarão investigações com criatividade. - Favorecer o compartilhamento dos saberes pedagógicos, pois é uma ferramenta aberta de cooperação e intercâmbio docente de acesso livre e gratuito.
Quem esta usando as WQs
Pelo seu aspecto pedagógico, dinâmico, amplo, informativo e investigativo, estimula:
- Professores, Mestres e Doutores das mais diversas áreas e seguimentos.
- Alunos.
fonte: http://webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php
Seus recursos ,também chamados de fontes, podem ser livros, vídeos e mesmo pessoas a entrevistar, mas normalmente são sites ou páginas da Web.
Bernie Dodge define a Webquest em:
Curta: Leva de uma a três aulas para ser explorada pelos alunos e seu objetivo é a integração do conhecimento.
Longa: Leva de uma semana a um mês para ser explorada pelos alunos em sala de aula e tem como objetivo a extensão e o refinamento de conhecimentos.
A Webquest é constituída de sete seções:
- Introdução - Determina a atividade.
- Tarefa - Informa o software e o produto a serem utilizados.
- Processo - Define a forma na qual a informação deverá ser organizada (livro, vídeos etc).
- Fonte de informação - Sugere os recursos: endereços de sites, páginas da Web.
- Avaliação - Esclarece como o aluno será avaliado.
- Conclusão - Resume os assuntos explorados na Webquest e os objetivos supostamente atingidos.
- Créditos - Informa as fontes de onde são retiradas as informações para montar a webquest, quando página da Web coloca-se o link, quando material físico coloca-se a referência bibliográfica. É também o espaço de agradecimento às pessoas ou instituições que tenham colaborado na elaboração.
Objetivos Educacionais
- O educador moderniza os modos de fazer educação (sincronizado com o nosso tempo/internet).
- Garante o acesso à informação autêntica e atualizada.
- Promove uma aprendizagem cooperativa.
Desenvolver habilidades cognitivas
“Aprendizagens significativas são resultados de atos de cooperação, as WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhor com os outros do que sozinhos.”
- Favorece as habilidades do conhecer (o aprender a aprender).
- Oportuniza para que os professores de forma concreta se vejam como autores da sua obra e atuem como tal. (acessar, entender e transformar).
- Favorece o trabalho de autoria dos professores.
- Incentivar a criatividade dos professores e dos alunos que realizarão investigações com criatividade. - Favorecer o compartilhamento dos saberes pedagógicos, pois é uma ferramenta aberta de cooperação e intercâmbio docente de acesso livre e gratuito.
Quem esta usando as WQs
Pelo seu aspecto pedagógico, dinâmico, amplo, informativo e investigativo, estimula:
- Professores, Mestres e Doutores das mais diversas áreas e seguimentos.
- Alunos.
fonte: http://webeduc.mec.gov.br/webquest/index.php
sábado, 23 de maio de 2009
O que é educação a distância (*)
Por: José Manuel Moran, Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância.
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
(....)
Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.
A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.
(...)
As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.
(...)
Artigo completo em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm
Eduardo Chaves. Ensino a Distância: Conceitos básicos em:
http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm#Ensino%20a%20Distância
Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente.
É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
Na expressão "ensino a distância" a ênfase é dada ao papel do professor (como alguém que ensina a distância). Preferimos a palavra "educação" que é mais abrangente, embora nenhuma das expressões seja perfeitamente adequada.
(....)
Outro conceito importante é o de educação contínua ou continuada, que se dá no processo de formação constante, de aprender sempre, de aprender em serviço, juntando teoria e prática, refletindo sobre a própria experiência, ampliando-a com novas informações e relações.
A educação a distância pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.
(...)
As tecnologias interativas, sobretudo, vêm evidenciando, na educação a distância, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educação: a interação e a interlocução entre todos os que estão envolvidos nesse processo.
(...)
Artigo completo em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm
Eduardo Chaves. Ensino a Distância: Conceitos básicos em:
http://www.edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm#Ensino%20a%20Distância
segunda-feira, 18 de maio de 2009
Tecnologia e Educação: novos tempos, outros rumos
O programa Salto para o Futuro integra a grade da TV Escola (canal do Ministério da Educação). No ar desde 1991, o Salto para o Futuro tem como proposta debater diferentes tendências no campo da educação e contribuir para a reflexão da prática em sala de aula.
O programa que foi ao ar em Setembro de 2002 teve como foco retratar a abrangência do uso da tecnologia no âmbito da educação, considerando a diversidade de formas de aprender e de ensinar.
O programa está apresentado abaixo em 5 artigos que debatem a Tecnologia na Educação, que requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade... ( leia mais clicando no link de cada tema)
Boa leitura.
Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento
No Artigo publicado na Revista INTERCOM Revista de Comunicação, José Manuel Moran, mostra como os meios de comunicação, principalmente a televisão, desenvolvem formas sofisticadas de comunicação sensorial, multidimensional, integrando linguagens, ritmos e caminhos diferentes de acesso ao conhecimento. As formas de contar são mais variadas, menos racionais, mais sensoriais e emocionais; a organização da informação é menos precisa, mais intuitiva. As abordagens das idéias oscilam entre o maniqueísmo dogmático e uma ambigüidade ética, o que permite algo grau de entropia, de interferências por parte de concessionários, produtores e consumidores, cm conseqüências profundas na comunicação de outros espaços como o escolar, o familiar e o educacional.
Em seu site, você encontra as reflexões e textos sobre a educação inovadora - presencial e a distância - e sobre os desafios na nossa comunicação no cotidiano, em quatro áreas:
* Educação humanista inovadora (textos novos: 1) Professores e gestores previsíveis e os inovadores 2) Educar para fazer melhores escolhas 3) Educação social-escolar humanista e inovadora
* Tecnologias na Educação (texto novo:A TV digital na educação)
* Educação a Distância (texto novo: Modelos educacionais na aprendizagem on-line)
* Desafios na comunicação pessoal (textos novos: 1) Somos pessoas ou personagens?. 2) O aparente e o real no mundo digital
Em seu site, você encontra as reflexões e textos sobre a educação inovadora - presencial e a distância - e sobre os desafios na nossa comunicação no cotidiano, em quatro áreas:
* Educação humanista inovadora (textos novos: 1) Professores e gestores previsíveis e os inovadores 2) Educar para fazer melhores escolhas 3) Educação social-escolar humanista e inovadora
* Tecnologias na Educação (texto novo:A TV digital na educação)
* Educação a Distância (texto novo: Modelos educacionais na aprendizagem on-line)
* Desafios na comunicação pessoal (textos novos: 1) Somos pessoas ou personagens?. 2) O aparente e o real no mundo digital
sábado, 16 de maio de 2009
O uso do computador na educação
Não podemos negar que estamos vivendo no mundo da tecnologia, onde tudo acontece num click. Assim é o século XXI. Nada de cartas, mas e-mail... nada de albúm de fotografia e sim postagens no orkut... comprar um livro, que nada, vamos baixar na internet... temos tanto coisas positivas, quanto negativas...
Mas vamos focar a educação. Vivemos num mundo onde tudo acontece a todo tempo, 24 horas por dia temos novidades, novas tecnologias, descobertas de planetas, sempre novas formas de ver a vida.
Como professores, buscando a educação continuada, devemos nos atentar que a educação não está só e somente dentro da sala de aula... devemos buscar interagir o aluno com a nova tecnologia, incentivando sempre a buscar novas informações conectando-se com o mundo, tendo novas perspectivas, quebrando novos paradigmas, buscando realmente um novo conhecimento.
E assim a educação, transfomação diária, sem limites, sem fronteiras. Algo infinito.
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